Дополнительное образование

Дополнительное образование детей является важным фактором повышения социальной стабильности и справедливости в обществе посредством создания условий для успешности каждого ребенка независимо от места жительства и социально-экономического статуса семей; обеспечивает адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку талантливых детей.

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие адаптированные программы (ДООАП) носят общеразвивающий характер. Возможности ребенка определяются его потенциалом, зонами его актуального развития.  ДООАП составлены с учетом особенностей психофизического развития обучающихся, их индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивает коррекцию нарушений развития, профориентацию и дальнейшую социальную адаптацию детей с ОВЗ и инвалидов. 

В 2025-2026 учебном году в школе-интернате работают объединения дополнительного образования детей по следующим направленностям:

1. Социально – гуманитарная («Я – гражданин России», «Поиск»).
2. Техническая (кружки – студии: «Виаль – студия», студия «Звукозапись», фотостудия «Объектив»).
3. Художественная («Хоровое пение», вокальная группа «Веселинки», «Сольное пение», «Бисероплетение», «Бисерокупаж», «Арт-дизайн»,  «-Кукольный театр – «Мозаика», Театральная студия «Пегас», Кружок «Палитра»)
4. Физкультурно – спортивная («Шашки и шахматы», «Спортивные танцы»), спортклуб «Импульс».

Отчёты педагогов ДОД

«Музыкальное воспитание — это не воспитание музыканта, а воспитание человека.» В.А. Сухомлинский
В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушение речи. Нарушение речи можно преодолеть с помощью музыки и пения. Пение полезно для детей, имеющих речевые нарушения, так как развивает дыхание, голос, формирует чувство ритма и темпа речи, улучшает дикцию, координирует слух и голос, помогает исправить невнятное произношение, проглатывание окончания слов, особенно твердых. Работа над формированием вокально-хоровых навыков у обучающихся с общим недоразвитием речи сегодня очень актуальна.
Дети с ОВЗ, как правило, характеризуются низким уровнем развития музыкального слуха и музыкальной памяти, ладового и ритмического чувства.
В школе-интернате руковожу кружками художественной направленности: «Хоровое пение» 11 часов в неделю, «Вокальное пение» — 6 часов и «Сольное пение» — 6 часов, «Звукозапись» — 4 часа в неделю.
Актуальность программ связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширение концертно – исполнительской деятельности обучающихся. Моя задача, как педагога дополнительного образования — организация свободного времени обучающихся с пользой для их развития и воспитания.
Занятия проводятся согласно календарно-тематическому плану. Контроль провожу на занятиях путем прослушивания каждого обучающегося индивидуально. При подборе песен учитываю содержание и текст песни, её темп, диапазон, длительность фраз. Формирование певческих навыков – один из наиболее сложных разделов музыкального воспитания.
Процесс обучения обучающихся с ОВЗ длителен и сложен, поскольку требует интенсивной мыслительной активности и интеллектуального напряжения, но в результате формируется вокальная и исполнительская культура, умение прислушиваться к сопровождению, одновременно осуществляется коррекция имеющихся отклонений в развитии. Пение развивает у детей вокальный слух, умение различать высоту звуков, их длительность, ритм, ладовое чувство, умение определять правильное и неправильное исполнение, слушать себя во время пения и слышать других, приобщает к исполнительской деятельности, развивает художественно-эстетический вкус.
Целью хорового пения для детей с ОВЗ является преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией через музыку, слово и движение.
Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства. Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, то есть личные качества формируются именно там. Коллективное пение начинается с различных артикуляционных упражнений, вокальных и упражнений дыхательных.
В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма, музыкальное мышление, музыкальная память.
У детей с ОВЗ пение поможет развить голосовой аппарат, укрепить голосовые связки, улучшить речь, сформировать вокально-слуховую координацию. В хоровой деятельности тесно взаимодействуют такие средства воспитания, как музыка и коллектив. С одной стороны, в хоре развиваются музыкальные способности, формируется художественный вкус обучающихся, с другой – создаются условия для выработки у ребёнка внимания и усидчивости, дисциплины и воли, чувства ответственности и целеустремлённости, серьёзного отношения к порученному делу, определённых норм поведения, общения с товарищами, уважительного отношения к труду.
Хоровое пение может позволить детям с ОВЗ проявить индивидуальные особенности, научиться подчинять свои действия общим задачам и требованиям. Влияние музыки непосредственно воздействует на чувства ребёнка через эмоционально-образное содержание музыкального произведения, побуждает ребёнка к сопереживанию, формирует его внутренний мир.
Для реализации задач обеспечивается психологический комфорт, чувство защищённости для каждого ребёнка, чтобы у него не было страха во время исполнения музыкального произведения. Важно не делать никаких замечаний, если что-то не получается у детей, и тогда сложные элементы в различных произведениях будут усвоены.
С первого класса дети, начиная обучаться в нашем коррекционном учреждении, чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Приобщение детей с особыми образовательными возможностями к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков. Каждый обучающийся находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное, вокальное и хоровое пение.

«Шахматы – это не просто спорт. Они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитывать поступки на несколько ходов вперед».